自主學習

學校近年以「促進學生自主學習」為其中一個關注事項，期望透過學生自學、組內共學、組間互學、教師導學，提升學生的學習成效。

第一個三年計劃(2015/16至2017/18年度)

目標：提升學生的學習動機(SRL1.0)         

策略：

1. 引入不同的教師培訓，建立專業學習社群。例如參與香港中學校長會的公開課，老師到不同學校觀課，全校老師亦輪流公開課堂。

2. 學科在P(Preparation)、P(Participation)、R(Reflection) 三個範疇，訓練學生預習、做筆記和反思，提升學生的學習動機。

第二個三年計劃(2018/19至2020/21年度)

目標：提升學生的學習能力(SRL2.0)

策略：

1.      參加香港中學校長會2018 SRL社群啟航計劃，並參加多個學科(中文、數學、經濟、生活與社會)的課堂研究計劃，加強中層領導的培訓。

2.      在升中一銜接課程加入學習技巧課程，設自習節，學科聚焦28 項學習策略訓練，以加強學生在前備（Forethought）、表現（Performance）及自我反思（Self-reflection）三階段的自主學習能力。

第三個三年計劃(2021/22至2023/24)

目標：深化學生自主學習的能力，邁向自主學習3.0。

策略：

1 參加香港中學校長會《自主學習學校》約章，承諾：

   1.1 於校內持續推動及實踐自主學習。

   1.2 以自主學習為恆常的學與教工作，制定校本發展計劃及策略。

   1.3 積極提升學校的教學領導和教師的持續專業發展，優化自主學習的學與教效能。

   1.4 致力創造良好的校園學習環境，培養學生自主學習的態度及能力。

   1.5 樂意與友校分享推動自主學習的經驗及成果，共建約章學校的自主學習社羣。

2 推動各學科進行課堂研究計劃及分享。

3 繼續加強28 項學習策略的訓練。

4 實施自攜電子學習裝置(BYOD) 計劃，推動學生通過電子學習加強自主學習。